學校成立球隊，有體育背景的他自願撥冗訓練，只是體育課不夠，課輔不夠，寒暑假不夠，後來整個下午都拿來練球，最後整天都在練球，憑著一股熱誠，白天無法正規上課的學生們晚上到社區活動中心補課。
他是一位肯犧牲奉獻的好老師，他的小球隊在大比賽中得到優越的好成績，他成為一位名師，家長爭相貢獻，報章雜誌報導，他是教育界之光。
她無奈地看著教室裡留下的二女一男，與其說她是來代課，不如說她只是來看管無所事事的學生。
大部分的學生都被帶走了，他們被帶得不遠，只是都在操場練球。夏天炙人的燠熱，自從迷信小班教學與佈置後，三分之一的教室空間被改扮得像咖啡屋，她站在講台講課就像在社教合作教學一樣，學生悠閒地泡咖啡烤土司像是一場悠閒的下午茶聚會。
這是一場校內對峙，他和學校的對峙，或者他和她的父親和校長的對峙，家長媒體是他那邊的，其他老師噤口不語。
校內的導師制分三班，低年級，中年紀，高年級，各有二位教師輪流。
起初他帶的是中年級，白天幾乎全班都在練球，餘下二女一男便無所事事地待在教室裡，晚上一起在中心昏昏欲睡地補課，明明對學業的成效很差，橫豎家長的資質也沒很好，只覺得師恩浩蕩。
他帶的學生自己可以主宰上課時間，可是球員需要向下開發，他繼續擔任中年紀導師，可是他要帶走從前他的學生，她的父親不肯，很不幸她的父親就是他從前學生的高年級導師。
她的父親和校長向他建議由他繼續帶學生升級，他不肯；他要帶走父親的學生，父親和校長不肯；他在朝會上侃侃抱怨學校對他的不公與打壓，挾著龐大的民意與功勳，父親的宿疾被攻擊成為「不適任教師」的代表。
她心寒，他居然曾是她父親的學生，他沒主動口出惡言，只是藉勢而為。
她投書抗議「誰才是不適任教師？」她在報章雜誌遭受砲火般的挾怒攻擊，所幸她並不住在村子裡，同事都以為是她父親的女婿寫的，她心裡笑，除了自己的兒女，誰家的女婿媳婦會為另一半的長輩出頭？
她的父親打電話感謝她，其實她的投書沒有措辭強烈，只是舉了幾個實例印證自己的說法，但總編輯把實例都刪掉了，於是剩下一篇評論。對方當然也投書筆戰，總編輯收到她的第二篇稿勸她放手，他說她對抗不了他們，他沒被逼著說出她的名字，可以保護她一次無法保護她第二次。明明是他刪掉她舉的實例剩下對立的批評，把她推向殘暴的風口浪尖，觸發眾怒，卻又撇清示好。
她知道大勢已去，無畏多餘的衝動，校長調了它校，知道她和自己的兒子曾是高中同學，對她多幾分親近照顧。她的父親轉科任不久退休，校務全面數位化，他這一輩不堪負荷紛紛提早離場。其它自嘲都成了「不適任教師」各自離開，爾後再沒人反對球隊獨大……
一將功成萬骨枯，校長和父親先後離世，她心寒，那些群聚縣府前包圍抗議的家長們，和父親從小到大的村里們，依然可以談笑風生一見如故，她不能……
她沒繼續回到母校代課，她心寒……
她對教師不存有美好的嚮往……
于 110.10.26
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